La Educación Virtual a Distancia 

La Educación Virtual a Distancia
Educación virtual toma fuerza en universidades sudamericanas como en los campos profesionales en países como México, Chile, C. Rica, Brasil y Colombia son las últimas novedades a través del internet.
En el marco de Virtual Forma, 20 autores de 12 países presentaron el libro “La educación superior a distancia en Latinoamérica y el Caribe”, un informe que consta de 14 episodios en el que resaltan como la educación virtual se toma las agendas de las universidades sudamericanas.
En este libro, que llevó más de 16 años de investigación, se examina un conjunto de estudios sobre las dinámicas de la virtualización de la educación superior y la expansión de la educación a distancia en la región, desde unos aspectos básicos por país como la caracterización del sistema universitario, la tipología de las instituciones y programas de educación a distancia, procesos de evaluación y acreditación de las instituciones para esta modalidad y elementos impulsores y restrictivos de la educación virtual.
“En múltiples países de la zona se constata una nueva situación derivada de un cambio en la política pública cara la educación a distancia. En Brasil, México, Colombia y Cuba se constata una fuerte política de los gobiernos nacionales para promover la educación a distancia del ámbito público”, aseguran los autores de este informe. Sin embargo, pese a estas medidas que mientan y el aumento reflejado de matrículas, la educación a distancia en América Latina sigue siendo reducida.
Uno de los aspectos que identificaron que obstruye el ingreso de la educación a distancia en las diferentes universidades, es que las políticas educativas son totalmente diferentes para cada país, por lo que no hay acuerdos aún sobre las modalidades más idóneas para llevar adelante la regulación de los procesos de educación virtual.
Por ello, se dan a la tarea de ofrecer una serie de propuestas que las instituciones de educación superior pueden tomar en consideración para los diferentes cursos que ofrezcan en sus plataformas virtuales y, de esta forma, mejorar la cantidad de novecientos ochenta y cuatro mil estudiantes bajo modalidades híbridas (activas de enseñanza de aprendizaje presenciales así como componentes virtuales, a distancia o abiertos) que representaban el seis con cuatro por cien de la matrícula en América Latina y el Caribe para 2005.
“Las modalidades despresenciales de la educación superior ya se han conformado como una nueva realidad importante del panorama de la educación superior en la zona, cuyas tasas de incrementos, que han alcanzado a treinta por cien interanual, son superiores a las tasas de expansión históricas de la educación tradicional presencial, tanto en el grado como en el posgrado”, concluyen en La educación superior a distancia en América Latina y el Caribe.
Esta expansión se efectúa desde un aumento de los recursos públicos presenciales por la parte de las tradicionales instituciones de educación superior, ya que se presenta un fuerte crecimiento de las ofertas de educación a distancia por la parte de grandes universidades públicas de la región, ciertas cuales ya tenían ciertas experiencias significativas de educación a distancia, como la Universidad de la ciudad de Buenos Aires y la Universidad Nacional Autónoma de México.
Es vital, conforme el informe, si se logran pasar los mecanismos tradicionales de la educación a distancia, ya que de esta manera se favorecería el establecimiento de sistemas de licenciamientos
profesionales, tal y como sucede en ciertos campos profesionales en países como México, Chile, Costa Rica, Brasil y Colombia.

La Educación Virtual a Distancia